作者：孔令宏 字数：2252
摘 要：通过分析培训机构对“Android应用程序开发”这门课程采取的教学模式，提高改善高职这门课程的教学模式。
关键词：Android应用程序开发；培训；高职；教学模式
当前社会上与IT技术相关的培训机构种类繁多，许多知名的培训机构受到众多相关企业和就业人员的肯定，这些培训机构对高校教育是较好的补充，同时，也对高校教育发出了强有力的挑战。
培训机构的教学模式更加面向就业，也更加符合企业的需求，虽然有一些不利于学生长期发展的因素，但是也有许多值得我们借鉴的成功的教育经验。下面我将针对“Android应用程序开发”这门课程的培训教学模式和高职教学模式进行对比，分析二者的优缺点，并探索提高高职教学的有效方法。
1 培训机构教学内容的特点
培训机构的教学目标主要是适应市场需求，满足就业条件。如我参加培训的“基于Android系统的应用程序开发”。这一课程在学校的教学中有三分之一的内容都是在讲Android软件的布局和控件的使用，软件的开发也仅仅是流于表面的功能上的实现。
而培训中所讲的内容在软件的布局和控件使用方面仅用了一天多点的时间，如果学生还有不知道的地方则自己查询帮助文档解决。他们的讲授重点在于软件的开发流程，软件开发过程中使用的技巧、工具和各种优化手段，以及当前最流行的开发技术。
这些在学校教学中是较少训练的技能，在学校，老师会把软件中应用的各个知识点和程序流程尽数教授给学生，学生要做的仅仅是学会老师所教授的内容，这种做法降低了学生学习的难度，虽然增强了学生的自信心，但是限制了学生的自学能力，同时也降低了教学效率。
在培训机构中，那里的老师更注重软件开发的思路，他们认为学习的核心在于理解程序设计的思想，而不是代码的编写，很多时候他们甚至不用学生进行练习，仅仅是阅读编好的程序，学习设计思路。这种学习方法对于学生今后的职业发展有很大的好处，但是对于高职学生来说，可能就会太过枯燥深奥，而且学习速度过快，知识量过大，这些会使他们丧失学习兴趣。所以，如何既能保持学生的兴趣，又能将软件开发技巧和思想传递给学生，是高职教学设计上主要考虑的事情。
2 培训机构学习方法的特点
在培训机构中，培训班采用按项目组进行学习的方法，每组4到8人，选出学习最好的作为组长。组长的权力和责任都很大，首先他必须保证组内每个人都完成老师布置的任务，如果仅仅组长自己完成的很好，而其他组员都做的很糟糕，那么组长将被扣掉这个任务的职业素养分，反之，如果组长能够指导组员将任务基本完成，并且有个别组员完成较好，即使组长自己没有时间做完，那么组长也会得到任务分，并在职业素养上加分；其次，在完成大项目时，组长有权利给每个组员分配任务，督促组员完成，最后将整个项目综合到一起形成完整的整体；最后，每个月组长都有一次机会给组内表现最好的组员加1到2分的职业素养分，给组内表现最糟糕的组员扣1到2分的职业素
养分。
通过这种小组合作方式，可以锻炼能力强的学生领导能力，给予组长责任，赋予组长权力，让他们切身体会项目经理的作用；而其他的组员则锻炼了团体合作和沟通能力，以及与项目经理的互动，还有服从项目经理安排，保证团体进程等职业素养。
在培训结束后，培训机构推荐就业时，他们会先将学生进行排名，根据学生完成项目的项目分，加上定期考试的考试分，加上平时表现和参与活动的职业素养分，综合这几项得分排出学生的名次，并且将这些平时考核成绩记入学生档案。然后按照名次的顺序进行推荐就业，并把学生档案交给推荐的企业。由于跟就业挂钩，所以学生平时的学习积极性和参与活动的积极性都十分高，这也充分说明了内在的需求比外在的刺激更能激发学生的学习动力。
3 对高职“Android应用程序开发”课程教学模式的启发
培训教学模式有其自身的优势，也有过于功利不注重持久化发展的缺点，根据以上分析，通过在高职教学模式中吸收培训教学模式的优点，从而加强高职课程的教学质量。在“Android应用程序开发”这门课程中，我通过借鉴培训的教学模式，采取如下的措施进行教学改进：
1.在培养目标上，贴合企业需求，加深学生的学习深度而非广度，提高学生的职业素养和设计能力，培养专而精的人才；
2.在教学内容上，摒弃过去循序渐进，先基础知识，然后应用技巧，最后整体设计的学习方式，这种教学方式需要大量时间打基础，而且不能立刻应用，见到效果，容易使学生产生厌烦情绪。通过参考培训的教学模式，可以采取以问题为导向设计教学内容，较快将知识转化为成果，提高学生的自信心和兴趣。并且从学生的直观感觉入手，采取由外向内的方式，逐步加深学习内容，这也符合学生的认知心理。
3.在学习方式上，采取项目组的学习方式，注重自学能力和职业素养的培养，利用学生自评，小组互评等方式，调动学生的积极性。并通过赋予项目组长一定的权利，培养有能力的学生的领导能力和团体意识。
4 总结
社会上繁荣的培训机构既是对高职教学模式的启示，也形成了对高职教育的挑战。通过比较借鉴培训机构成功的方面，我对“Android应用程序开发”这门课程进行教学改革，改善教学内容，改变学生的学习方式，切实提高这门课程的教学质量，也为其他计算机软件方面课程改革提供了较好的参考。
参考文献
[1] 黄莉. 培训机构教学模式对高校计算机教育的启示. 教育观察. 2013年28期
[2] 蔡少霖. 基于实战模式的Android课程教学模式研究. 无线互联科技. 2013年2期
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